{"id":1598,"date":"2019-04-03T19:12:25","date_gmt":"2019-04-03T16:12:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kolibrifestivaali.org\/sin-categorizar\/como-acercar-la-infancia-a-la-literatura-primera-parte\/"},"modified":"2021-09-01T15:11:21","modified_gmt":"2021-09-01T12:11:21","slug":"como-acercar-la-infancia-a-la-literatura-primera-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kolibrifestivaali.org\/es\/como-acercar-la-infancia-a-la-literatura-primera-parte\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo acercar la infancia a la literatura – Primera parte"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El 16 de marzo tuvimos la grata visita de Josefina Jord\u00e1n y Antonio Pav\u00f3n del Colectivo de Literatura infantil y juvenil Pep Sempere de Elche, Espa\u00f1a. Ellos facilitaron una charla-taller para las familias hispanohablantes en Helsinki sobre cu\u00e1les son las posibilidades para acercar a la infancia a la literatura. Aqu\u00ed ellos prepararon un resumen de ese encuentro.<\/p>\n\n\n\n

Comenzaremos contestando una primera pregunta:
Desde cu\u00e1ndo? Es decir, desde cu\u00e1ndo podemos empezar a actuar para favorecer la relaci\u00f3n ni\u00f1o-literatura.
Consideramos que desde el momento en que la madre se sabe embarazada. Dice Ana M\u00aa Pelegr\u00edn: \u201cla madre alimenta al ni\u00f1o con la palabra-gesto, la palabra-t\u00e1ctil, la palabra-afecto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La primera literatura que debe llegar es la palabra-o\u00eddo. El primer encuentro ser\u00e1 con el canto de la madre. El ni\u00f1o no oir\u00e1 como o\u00edmos los que ya hemos nacido, pero la madre le conduce por los ritmos y canciones que al mismo tiempo la preparan a ella para recibir a su hijo, al recordar su infancia. Ambos se acercan en el tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Ayudan a acompasar los latidos de sus corazones
        Du\u00e9rmete ni\u00f1o<\/em>
        du\u00e9rmete ya<\/em>
        que viene el coco<\/em>
        y te comer\u00e1.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Y luego, cuando el ni\u00f1o est\u00e1 en nuestros brazos, le dormimos con la palabra
        Du\u00e9rmete ni\u00f1a                   Duerme, duerme negrito<\/em>
        que viene el coco                que tu mama est\u00e1 en el campo, negrito.<\/em>
        y se lleva a las ni\u00f1as         Duerme, duerme negrita<\/em>
        que duermen poco.            que tu mama est\u00e1 en el campo, negrita.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con la palabra le ense\u00f1amos a leer su propio cuerpo
        Palmas, palmitas<\/em>
        higos y casta\u00f1itas<\/em>
        az\u00facar y turr\u00f3n<\/em>
        para mi ni\u00f1o\/a son.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con la palabra jugamos, nos acercamos
        Aserr\u00edn, aserr\u00e1n<\/em>
        los maderos de San Juan<\/em>
        sierran bien, los de la reina tambi\u00e9n<\/em>
        sierran bien, los de la reina tambi\u00e9n<\/em>
        los del duque, truque, truque, truque.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con la palabra dialogamos, nos acercamos
        – D\u00f3nde est\u00e1s?<\/em>
        – En tabletas<\/em>
        – \u00bfQu\u00e9 has comido?<\/em>
        – Chicharretas<\/em>
        – \u00bfTe han sentado bien?<\/em>
        – Como la miel<\/em>
        – \u00bfTe han sentado mal?<\/em>
        – Como la sal<\/em>
        – Arriba costal.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con la palabra conjuramos, nos curamos
        Sana, sana <\/em>
        culito de rana<\/em>
        si no se cura hoy,<\/em>
        se curar\u00e1 ma\u00f1ana.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os y ni\u00f1as no entienden todas las palabras, pero captan el ritmo, el tono, el afecto, La palabra es afecto. La palabra es un puro milagro, dice G\u00f3mez de la Serna. Es pues la \u00e9poca en la que vivimos la aventura de o\u00edr. El gran libro o\u00eddo que nos transmite la tradici\u00f3n oral. Esta aventura est\u00e1 cargada de afectividad, de emoci\u00f3n, de vivencia.<\/p>\n\n\n\n

Esta aventura no puede y no debe terminar cuando abandonamos, no del todo, el universo familiar y entramos en espacios nuevos: la calle, la escuela,… En estos espacios la palabra sigue siendo un milagro y con ella, jugamos y saltamos a la cuerda:
        Al cocherito, ler\u00e9 <\/em>
        me dijo anoche, ler\u00e9<\/em>
        que si quer\u00eda, ler\u00e9<\/em>
        montar en coche, ler\u00e9<\/em>
        y yo le dije, ler\u00e9<\/em>
        con gran salero, ler\u00e9<\/em>
        no quiero coche, ler\u00e9<\/em>
        que me mareo, ler\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con ella nos unimos al c\u00edrculo
        Al corro Manolo<\/em>
        mi padre est\u00e1 en los toros<\/em>
        mi madre m\u00e1s all\u00e1<\/em>
        que me caiga de cul\u00e1.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con ella sorteamos
        Pito, pito, colorito<\/em>
        d\u00f3nde vas t\u00fa tan bonito<\/em>
        a la era verdadera<\/em>
        pim, pam, fuera.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Y con ella seguimos conjurando
        Ronda, ronda<\/em>
        el que no se haya escondido<\/em>
        que se esconda<\/em>
        y si no, que corra.<\/em><\/p>\n\n\n\n

E incluido, insultamos
        Tonto pelao<\/em>
        que te pican los mosquitos<\/em>
        dile a tu mam\u00e1<\/em>
        que te compre un sombrerito<\/em>
        ya me lo ha comprao<\/em>
        y me viene chiquitito. <\/em><\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, poco a poco, nos vamos llenando de ritmos, de silencios, de pausas, de ecos, de voces, de cantidades, de cualidades sonoras. Son los d\u00edas de cantar. Pero no nos olvidemos tampoco del contar. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as deben escuchar cuentos maravillosos de hadas, brujas, animales humanizados,…
        En un pa\u00eds muy lejano viv\u00eda un rey que ten\u00eda tres hijos…<\/em>
        Era una vez una ni\u00f1a que…<\/em>
        y cuento contado cuento acabado<\/em><\/p>\n\n\n\n

En estas edades los ni\u00f1os y ni\u00f1as no diferencian entre la realidad y el deseo, es la etapa del pensamiento m\u00e1gico, del animismo. Escuchar, escuchar para que las palabras permitan a nuestros hijos e hijas viajar, trasladarse por toboganes de aire a mundos fant\u00e1sticos, imaginarios.<\/p>\n\n\n\n

Todo esto tiene una importancia fundamental, como m\u00ednimo desde dos puntos de vista:
        1- Como transmisi\u00f3n de una sabidur\u00eda popular que nos llega despu\u00e9s de pasar de boca en boca durante cientos de a\u00f1os.
        2- Por lo que supone de transmisi\u00f3n de afecto, de amor, cuando existe una relaci\u00f3n po\u00e9tica entre un adulto y un ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Todas estas vivencias que se experimentan en los primeros a\u00f1os de vida son un aspecto muy importante, para que la relaci\u00f3n posterior de la infancia con los libros escritos sea un contacto placentero. Antes de llegar a disfrutar de libros escritos, es fundamental haber disfrutado del gran libro de la literatura oral, de la literatura popular, que es un resumen muy valioso del crecimiento y de la evoluci\u00f3n humana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El 16 de marzo tuvimos la grata visita de Josefina Jord\u00e1n y Antonio Pav\u00f3n del Colectivo de Literatura infantil y [\u2026] Lue lis\u00e4\u00e4 »<\/a><\/p>\n

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